下面的单词或短语可能有很多定义，但定义提供了针对本文件目的的目的是如何定义战略纳入委员会。
学术成功 - 通过指标等级，等级点平均，严格的课程，接受计划专业，持续毕业，毕业，毕业，毕业，展示学生成就。
无障碍） - 学生参加教育机构提供的课外和共同课程产品的机会。删除障碍并为历史上，不足或不足的学生提供支持，以利用这些机会。
亲和力团体 - 基于利益，身份和环境连接个人的组或程序。
校园气候 - 对大学社区的态度，行为和标准中的个人需求，能力和潜力的感知程度。
共同课程学习 - 在传统教室（或课程）之外的学习，直接与教育经验有关。示例包括俱乐部，组织，研讨会，出国留学，实习，专题讨论会，会议和讲座。
文化相关/负责 - 识别，理解和应用对有不同背景，经验和观点的人敏感和适当的态度和实践。
文化 - 特定群体的想法，价值观，信念，规范，语言，传统和文物。
多样性 - 年龄，民族，民族起源，种族，颜色，性别，性取向，性别表达，性别认同，婚姻状况，能力，宗教信仰，信条和收入的差异。
早期警报 - 一个教师可以参考学生行为被视为被视为辍学的强大指标的过程。
股权/公平 - 不要与平等混淆，这寻求奇偶校验在个人和群体的治疗中，股权寻求在实现所需结果方面的奇偶校验。事实上，股权可能需要“不平等”的待遇，例如接受ASL翻译成功完成课程的聋哑学生的聋哑学生。
种族 - 从比赛，美国的截然不同的概念人口普查局将种族或渊源定义为“人群，民族群体，血统或人的诞生国或者在抵达美国之前的父母或祖先。”
第一代学生 - 父母/法律监护人尚未在四年学院或大学完成公认的学士学位的学生。
性别表达 - 一个术语，指的是我们每个表现性别，通常涉及男性气质或女性气质方面的方式。这通常是我们的“性别认同”的延伸，我们的性别是天生的。我们每个人每天都在我们的头发的方式表达性别，选择我们的衣服，甚至是我们站立的方式。我们的外表，言语，行为运动和其他因素信号，我们的感受和希望被理解 - 以某种与性别有关的方式。性别。
性别认同 - “是”男性，女性，种，性别，代理人等。对于某些人来说，性别认同符合物理解剖学。对于跨性别人，性别身份可能与物理解剖或预期的社会角色不同。重要的是要注意，性别认同，生物学性和性取向是分开的，您不能认为某人如何根据他们在另一个类别中识别的方式在一个类别中识别。
全球 - 学习直接与国际社区，文化和背景相关的经验。
包容 - 组织战略和实践，促进其经验，观点和其特质不同的人和群体之间的有意义的社会和学术互动。
包容性卓越 - 包容性卓越努力超越政策和配额，以为所有人创造充满活力的欢迎社区。它将多样性和纳入特定办公室或部门的责任转移到大学社区的所有成员。最重要的是，包容性卓越是认可，以至于，对任何高等教育机构的卓越卓越的卓越卓越，卓越的卓越的认可是为越来越多种多样的全球化的社会做好准备。
（互际）文化能力 - 能够与不同的背景，经验和观点有效地了解和有效地互动。文化能力领域包括对自己的文化世界观，对文化差异的态度，不同文化惯例和世界观的态度以及跨文化技能的认识。
跨文化参与 - 邀请个人妨碍新的文化情境的教育机会，活动和计划，以提高更大的文化能力。
互动对话 - 促进面对面的面对面讨论，目标是在两个或更多社会身份群体之间创造理解和更健康的互动。
学习社区 - 一群人积极参与学习，互相学习，探讨共同主题，并鼓励与教授和同行的伙伴关系。
LGBT，LGBTQ，LGBTQA，TBLG - 这些首字母缩略词是指女同性恋，同性恋，双性恋，跨性别，奇怪或质疑，以及症状或盟友。虽然“LGBT”中的所有不同的身份往往一起集中在一起（并将性主义作为压迫的常见根本分享），但有特定的需求和与每个个人身份相关的疑虑。
多元文化 - 一个集体品种的文化。多元文化教育的目标包括文化能力，公平，可访问性和包容性。
人身安全 - 一个人与社会，智力，物理和文化互动和空间有关的安全感。
安全的空间 - 空间，学生，社区成员和员工在社会和身体上感到社会，以代表他们的完整身份并分享他们的独特观点。
不足的人 - 由于年龄，民族，国十大靠谱网赌网址起源，种族，性，性取向，性别表达，性别认同，婚姻状况，残疾，宗教信仰，信条和收入。
有兴趣开发领导技能，启动新俱乐部，参加文化活动或访问当地的商业或潜在雇主吗？
The Office of 多样性 & 多元文化ism is looking for students who want to become more involved inside and outside of the college environment. This is an opportunity to develop leadership skills, create new networking opportunities, share your culture and have a voice on campus.
如果这些想法中的任何一个感兴趣，或者如果您想要为您拥有的其他想法的指导，请联系 Venoreen Browne-Boatswain，多样性和多元文化主义主任。
